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                        全新教育模式超越傳統網校
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                        隨著互聯網技術產生、應用和不斷普及,一種相對于傳統教育的全新教育模式——網絡教育應運而生,發展到現在已有10多年的歷程。網路教育雖然只是隸屬于互聯網產業下的一個行業,但其涉及的領域十分廣泛,同時因為中國網民數量巨大,增長迅速,使得中國的網絡教育產業具有非常廣闊的市場的市場空間。
                          針對網絡教育市場空間巨大的特點,網絡教育市場的整體發展一直處于成長趨勢。早在1996年,國內出現了一種的網絡教育模式——“網校”。并在今后幾年內如雨后春筍般迅速增加。“網校”主要針對網絡教育市場上的中小學生市場,多以名校為依托,專門從事基礎教育服務。這類“網校”大都擁有國內比較知名的中小學校的品牌效應,前期比較容易被學生、家長、老師所接受;而且因為有些網校發展較早,發展到今天在國內市場上已經具有一定的渠道規模,同時因為本身以學校名義成立,較容易與其他學校建立合作關系。可以說“網校”在一段時間內對我國網絡教育的發展起到了一定的推進作用。
                          然而,隨著市場經濟體制的不斷深入和網絡教育市場的不斷擴大并進一步細分,學習者需求的不斷增長和多樣化,教材改革以來各地教材版本逐漸差異化等因素,“網校”的弊端也逐漸體現出來:
                          網校基本上都是以從事傳統教育事業的實體學校為基礎,這些學校的核心任務是抓好本身的傳統教育教學工作。而在如今市場經濟的大環境下,要將網絡教育這一互聯網產業在市場上推廣,如果不借助于有商業運作能力的專業公司,網校教育產品的市場推廣工作很難進一步開展。
                          網校一般都依托名校建立,大部分名師資源都來源于學校本身,老師的主要任務都集中于學校日常的課堂教學,這樣就使得其名師教育資源相對有限;另外,網校提供的學習課件基本上是本校的課件資源,所能夠涵蓋的教材版本有限,很難滿足不同地方學生的個性化學習需求,這樣一來,其目標適用人群大大縮小,導致其學習產品人均使用成本增加,所以使網校學習卡的費用相對較高,也就提高了這種網絡教育模式的消費門檻;
                          同時,絕大部分網校只是提供在線學習的課件,完全依托于互聯網,沒有考慮到如何有效控制來自互聯網的暴力、色情、反動、網絡游戲等不良信息對學生學習帶來的影響,很多學生家長對學生通過電腦和互聯網接觸游戲及其他不良信息存在很大顧慮;而且大部分網校僅提供課件,并不能夠提供一個實體的、綠色的學習環境,這樣一來,學生在學習過程中遇到疑問不能夠得到及時的解答;
                          我國正向一個終身學習型社會轉變,有學習需求的人群決不僅僅局限與在校學生,更多的社會人群也需要通過互聯網不斷學習知識,然而傳統網校由于其自身的局限性只能服務于基礎教育,使得其市場空間受到極大制約。
                          清大學習吧在對國內市場進行合理分析的基礎上,同國內眾多優秀教育機構精誠合作,整合了國內優秀的基礎教育資源和職業教育資源,不僅囊括了小學至高中各版本、各學科的課程體系,名師名講,權威測評及海量試題庫,同時還涵蓋了各類職業考試、成人考試、專業考試的在線學習、輔導內容。同時清大學習吧通過綠色的網絡安全控制軟件有效杜絕了互聯網不良信息對學習的干擾。在“網校”模式的基礎上整合實體培訓機構的優勢,形成了“網絡+門店+清大學習中心”的全新運營模式,通過這一覆蓋全國的綠色高效的學習平臺,為0—60歲人群提供學習、輔導、培訓、營銷、創業等全方位、立體化的教育服務和資訊。

                         
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